浮雕一般作为文化（huà）的传（chuán）承出（chū）现在城市、校园等地，浮雕（diāo）彰显的是文（wén）化，从中我们可以看（kàn）到其所体现出（chū）的文化内涵，这种（zhǒng）表（biǎo）达（dá）方式（shì）大胆采用（yòng）各种人物等生动形象（xiàng）地表达（dá）出（chū）这个区域的文（wén）化底蕴和一种（zhǒng）精神（shén）的浓缩（suō）。这种表达（dá）方（fāng）式立意新颖（yǐng）、视觉冲（chōng）击（jī）感强、内涵厚重。校（xiào）园浮雕即体（tǐ）现的是这个校（xiào）园的内（nèi）在文化，创校（xiào）历（lì）史和校园精神（shén）等。以下即（jí）是校园浮（fú）雕的文化（huà）及意义。

赣县校园浮（fú）雕设计使学生不仅仅把握一定团体的环境感触，而且可以（yǐ）从（cóng）浮雕设计作品中体（tǐ）会特定文明的思（sī）想、心境、情感（gǎn）、价值观，受到潜移默化的影（yǐng）响。一般（bān）运用笼统（tǒng）和象征、隐喻（yù）和（hé）悖论的方法（fǎ）表现，特别是我国的校园浮（fú）雕设计，大都具有纪念性、象（xiàng）征性、鼓励性（xìng）以及装饰性等特征，校园浮（fú）雕设计注重（chóng）德育潜化，或（huò）者（zhě）侧（cè）重（chóng）表现人类的智（zhì）慧和对真善（shàn）美（měi）执着（zhe）的寻求。校园浮（fú）雕设计是（shì）物化了（le）的精（jīng）力（lì）载体（tǐ），它集中（zhōng）反映了校园这个（gè）特定团体的（de）道德价值观以及审美取向，是对学生进行道德教育、审美教育的好的材料之一。是表现（xiàn）校园文化（huà）内涵（hán），浓缩学校精神（shén）的一种艺术形式，它所雕琢和反映的对（duì）象是对文化内涵深刻理解的彰显。

校园浮雕（diāo）可以营造适合（hé）学生发展（zhǎn）的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生（shēng）的人文素养，帮助学生不断地（dì）完善（shàn）人格，使校园成为（wéi）学生（shēng）成（chéng）长的摇篮，教师（shī）成就（jiù）事业的舞（wǔ）台，更好地发（fā）挥（huī）校园的文明（míng）传承功能和文化（huà）创（chuàng）新（xīn）功能，进一步优（yōu）化（huà）育（yù）人环（huán）境（jìng）。