浮雕一般作为文化的（de）传承出现在城（chéng）市（shì）、校园等（děng）地，浮雕彰显的是文化，从中我们（men）可以看（kàn）到其所体现出的文化内涵，这种表达方式大胆采用各种人（rén）物等生动形象（xiàng）地（dì）表达出这个区域的文化底蕴和一种精神的浓缩。这种表（biǎo）达方式立（lì）意新颖、视觉冲击感强、内（nèi）涵厚重（chóng）。校园浮雕即体现的是这个校园（yuán）的内（nèi）在文化，创校历史和校园（yuán）精神等。以（yǐ）下即是校园浮雕（diāo）的（de）文化及意（yì）义。

赣县校园浮雕设计使学（xué）生不仅仅把握一定（dìng）团（tuán）体的环境感触，而且可（kě）以从浮雕设计作品（pǐn）中体会特定文明的思想、心境、情（qíng）感（gǎn）、价值（zhí）观，受到潜移默化的影响。一般运用（yòng）笼统和象征（zhēng）、隐喻（yù）和悖论（lùn）的方法表现，特别是（shì）我国的校园浮雕设计，大（dà）都具有纪念性（xìng）、象征性、鼓励性以及装饰性等（děng）特征，校园（yuán）浮雕（diāo）设计注重（chóng）德育潜化，或者（zhě）侧（cè）重表现人类的智慧和对真善美（měi）执着（zhe）的寻求。校园（yuán）浮雕设计是物化了的精力载（zǎi）体，它集中（zhōng）反（fǎn）映了（le）校园这个特定团体的道德价值（zhí）观以及审美（měi）取向，是（shì）对学生进行道德教育（yù）、审美教育的好的材料之（zhī）一。是表现校园文化内涵，浓缩学校精神的（de）一种（zhǒng）艺术形式，它所雕琢和反映的（de）对象是对文化内涵（hán）深刻理解（jiě）的彰显。

校园浮雕（diāo）可以营造适（shì）合学生发展的（de）校园氛围，用校园文化陶冶学生（shēng）情（qíng）操，滋（zī）养（yǎng）学生心灵，提高学生的人文素养，帮（bāng）助学生（shēng）不断地完善人格，使校园成为学生成长的摇篮，教师成（chéng）就（jiù）事业（yè）的舞（wǔ）台，更（gèng）好地发挥校园的文明传承功能和文（wén）化创新功能，进一步优化育人环境。